课堂教学是知识传递、能力培养和价值塑造的关键环节，为深化教育教学改革，筑牢立德树人主阵地，我校教学督导室于本学期第7-9周精心策划并开展了共计27节教学公开课活动，本次活动以“以听促改·以评促优”为主题，通过“诊断式”教研与“闭环式”改进双轮驱动，既为教师专业成长搭建平台，也为课堂教学革新注入新活力，活动于4月25日圆满收官。
活动启动以来，各二级学院高度重视，积极响应，协同教学督导室严格落实活动实施方案。学院方面不仅及时组织主讲教师进行备课和磨课，还采取了多项措施以确保全体专任教师的深度参与。这一系列行动，对评估近年来教学质量优秀教师的示范效应以及教学督导示范课的辐射效果、加强不同学科间的交流学习、促进教师的专业成长等方面，贡献了积极力量。
为切实提升教师队伍的整体教学水平，构建教师能力提升体系。本次公开课活动围绕三个目标展开：一是建立教师教学能力阶梯式提升体系，促进专业成长；二是完善“三全育人”课程思政实施路径，加强价值引领；三是深化我校“三严五优”质量保障体系实践，推动课堂教学改革向深层发展。我校副校长兼教学督导室主任何曙辉指出，公开课不仅是一个展示舞台，更是诊断与改进的契机。学校通过多元评价和持续追踪等方式，构建‘教学—反思—优化’的闭环模式，激励教师精心打磨每一堂课，提升教学基本功，力争让每节课都成为育人精品。
多元评价赋能，长效机制护航。本次公开课活动注重实效，构建了“听评—反馈—改进”三位一体的教学质量提升框架。每节课后，督导组长都会组织听课教师从教学设计、思政融入、课堂互动等多方面对课堂进行深入评议。教学督导室收集并分析课堂教学的亮点与短板，并通过持续的教学督导跟进，保障改进措施的落实。教师们反映：“公开课既是挑战也是激励，同行评议直指问题核心，建议则开拓思路，这种‘诊断式’教研使教学改进更具针对性。”
此次公开课活动是我校落实“以学生为中心”教育理念的重要举措，也是完善教学质量保障体系的生动实践。展望未来，学校教学督导室将不断革新教研模式，强化成果转化，推动课堂教学从“有效”走向“高效”，为培养高素质人才筑牢根基。
编辑：党委宣传部
图文：校教学督导室
初审：杨先波
复审：何曙辉
终审：解廷兰
